{"id":1298,"date":"2026-04-10T09:13:08","date_gmt":"2026-04-10T12:13:08","guid":{"rendered":"https:\/\/arquidiocesano.com\/ourobranco\/?page_id=1298"},"modified":"2026-04-10T09:18:00","modified_gmt":"2026-04-10T12:18:00","slug":"ensino-medio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/arquidiocesano.com\/ourobranco\/pedagogico\/segmentos-de-ensino\/ensino-medio\/","title":{"rendered":"Ensino M\u00e9dio"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t

In\u00edcio<\/a><\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t

Ensino M\u00e9dio<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Col\u00e9gio Arquidiocesano de Ouro Branco<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

O Ensino M\u00e9dio nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional de 1996, de sua regulamenta\u00e7\u00e3o e de seu encaminhamento, deixa de ser, simplesmente preparat\u00f3rio para o ensino superior ou estritamente profissionalizante, para assumir necessariamente a responsabilidade decompletar a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>

Em qualquer de suas modalidades, o Ensino M\u00e9dio objetiva preparar para a vida, qualificar para a cidadania e capacitar para o aprendizado permanente; seja em eventual prosseguimento dos estudos ou ao ingresso direto no mundo do trabalho.<\/p>

A inten\u00e7\u00e3o de completar a forma\u00e7\u00e3o geral do estudante nessa fase, implica, entretanto, numa a\u00e7\u00e3o articulada no interior de cada \u00e1rea e ao mesmo tempo no conjunto delas. Essa a\u00e7\u00e3o articulada n\u00e3o \u00e9 compat\u00edvel com um trabalho solit\u00e1rio, definido independentemente no interior de cada disciplina.

<\/div>
Num mundo como o atual, de t\u00e3o r\u00e1pidas transforma\u00e7\u00f5es e de t\u00e3o dif\u00edceis contradi\u00e7\u00f5es, estar formado para a vida significa mais do que reproduzirdados, denominar classifica\u00e7\u00f5es ou identificar s\u00edmbolos. Significa:

<\/div>
  • Saber informar-se, comunicar-se, argumentar, compreender e agir;

    <\/li>
  • Enfrentar problemas de diferentes naturezas;

    <\/li>
  • Participar socialmente, de forma pr\u00e1tica e solid\u00e1ria;

    <\/li>
  • Ser capaz de elaborar cr\u00edticas ou propostas;

    <\/li>
  • Adquirir uma atitude de permanente aprendizado.

    <\/li><\/ul>
    Essa forma\u00e7\u00e3o exige estrat\u00e9gias de aprendizagem compat\u00edveis, ou seja, condi\u00e7\u00f5es efetivas para que os alunos possam:

    <\/div>
    • Comunicar-se, argumentar;

      <\/li>
    • Defrontar-se com problemas, compreend\u00ea-los e enfrent\u00e1-los;

      <\/li>
    • Participar de um conv\u00edvio social que lhes d\u00ea oportunidades de se realizarem como cidad\u00e3os;

      <\/li>
    • Fazer escolhas e proposi\u00e7\u00f5es;

      <\/li>
    • Tomar gosto pelo conhecimento, aprender a aprender.

      <\/li><\/ul>
      Proposta Curricular<\/h5>
      O curr\u00edculo deve visar `a integra\u00e7\u00e3o dehomens e mulheres no universo das rela\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, do trabalho e da simboliza\u00e7\u00e3o subjetiva.

      <\/div>
      Por ser uma instrumenta\u00e7\u00e3o de cunho democr\u00e1tico, deve priorizar conte\u00fados e estrat\u00e9gias de aprendizagem que capacitem o ser\/aluno tanto no que diz respeito \u00e0 sua vida em sociedade, \u00e0 sua atividade produtiva e \u00e0 sua experi\u00eancia individual.

      <\/div>
      Torna-se necess\u00e1rio que o educando desenvolva sua capacidade de:

      <\/div>
      • Aprender a conhecer.\u00a0<\/strong>Priorizar o dom\u00ednio dos pr\u00f3prios instrumentos do conhecimentoconsiderando-os como meio e como fim. O aumento dos saberes que permitem compreender o mundo favorece o desenvolvimento da curiosidade intelectual,estimula o senso cr\u00edtico e permite compreender o real mediante a aquisi\u00e7\u00e3o da autonomia na capacidade de discernir.

        <\/li>
      • Aprender a fazer.<\/strong>\u00a0Privilegiar a aplica\u00e7\u00e3o da teoria na pr\u00e1tica a fim de enriquecer a viv\u00eancia da ci\u00eancia na tecnologia e destas na pr\u00e1tica social, passando a ter uma significa\u00e7\u00e3o especial no desenvolvimento da sociedade contempor\u00e2nea.

        <\/li>
      • Aprender a viver.<\/strong>\u00a0Aprender a viver juntos,descobrindo a interdepend\u00eancia e ampliando a percep\u00e7\u00e3o e o conhecimento do outro.

        <\/li>
      • Aprender a ser.<\/strong>\u00a0Sup\u00f5e a preca\u00e7\u00e3o do individuo para elaborar pensamentos aut\u00f4nomos e cr\u00edticos e para formular os seus pr\u00f3prios ju\u00edzos de valores, de modo a decidir por si mesmo diante das diferentes circunst\u00e2ncias da vida.

        <\/li><\/ul>
        Desse modo, o aluno, ao final do ensino m\u00e9dio, deve demonstrar:

        <\/div>
        • A consolida\u00e7\u00e3o e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

          <\/li>
        • Dom\u00ednio dos princ\u00edpios cient\u00edficos e tecnol\u00f3gicos que presidem a produ\u00e7\u00e3o moderna;

          <\/li>
        • Conhecimento das formas contempor\u00e2neas de linguagem.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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